Evaluar tu nivel

Hola, ¡bienvenido de nuevo! En este vídeo, vamos a hablar de cómo evaluar tus habilidades actuales en la lengua de aprendizaje, y por qué es importante hacerlo antes de seguir con el resto del curso.

Como ya me has oído decir muchas veces, el aprendizaje de idiomas es un viaje. Y como en cualquier viaje, es importante saber dónde te encuentras antes de saber cómo llegar a donde quieras ir.

Saber dónde te encuentras te ayudará a determinar qué estrategias, recursos y otras herramientas te serán más útiles para avanzar hacia la fluidez. El aprendizaje de idiomas rara vez es de "talla única", por lo que al comenzar este curso, tendrá que aprender lo que mejor se adapte a usted con el fin de hacer un progreso constante. Una parte importante de esto es la evaluación de tus habilidades actuales en tu lengua de aprendizaje.

Entonces, ¿cómo puede evaluar sus habilidades lingüísticas de forma precisa, clara y práctica?

Normalmente, los estudiantes tienden a describir sus niveles de habilidad utilizando etiquetas vagas e imprecisas como "principiante", "intermedio" y "avanzado". Estos términos tienen su utilidad -por ejemplo, hemos calificado este curso como "intermedio"- pero, aparte de eso, ofrecen muy poca información práctica sobre lo que una persona puede hacer realmente con un idioma.

Esto es un problema porque, como ya he mencionado, aprender un idioma consiste en una compleja red de habilidades interconectadas: hay muchas cosas que puedes hacer para aprender un idioma, pero sólo porque puedas hacer bien una de esas cosas no significa que puedas hacer bien todas (o incluso algunas).

Y esto va más allá de las cuatro habilidades principales del idioma (escuchar, leer, hablar y escribir), sino también de las subhabilidades.

Por ejemplo, en algún momento tendrás que preguntarte:
¿Qué tal pronuncias palabras?
¿Cómo es tu lenguaje corporal?
¿Cómo de auténtico es tu acento?

Todas estas habilidades forman parte de un idioma, y puedes tener diferentes niveles de competencia en cualquiera de ellas, todas al mismo tiempo. Por eso, las etiquetas de una sola palabra, como "principiante" o "intermedio", no te ayudarán mucho.

Para las metas de este curso, hemos decidido basarnos en un marco existente para evaluar las habilidades lingüísticas. Este marco es lo suficientemente flexible como para permitirte definir tus habilidades lingüísticas tanto en términos generales como específicos, dependiendo de lo que le resulte más útil en cada momento.

El marco se llama Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, o "MCER", para abreviar. Creado por el Consejo de Europa, es una serie de directrices para la evaluación de los conocimientos lingüísticos que más se utilizan en Europa, así como en muchos otros lugares del mundo.

Para empezar, el MCER desglosa la capacidad lingüística en 3 grandes "grupos de niveles", que se corresponden aproximadamente con los niveles "principiante", "intermedio" y "avanzado" de los que ya hemos hablado.

A - "Básico", (o principiante)
B - "Independiente", (o Intermedio)
C- "Competente", (o Avanzado)

Cada uno de estos grupos se subdivide a su vez en dos niveles, cada uno de ellos con sus propias definiciones de lo que un alumno debe ser capaz en esa fase.

A1, A2
B1, B2
C1, C2

Aunque profundizar en lo que representa cada uno de los 6 niveles va más allá del alcance de este vídeo, ahora puedo darte una amplia indicación de dónde deberían estar tus habilidades ahora, y lo que deberías aspirar a conseguir siguiendo este curso:

En primer lugar, diré que el objetivo central de este curso es proporcionarte las habilidades que necesitas para alcanzar la fluidez.

La fluidez es una palabra que todo el mundo tiende a definir de forma diferente, así que para simplificar las cosas, te daré mi propia definición, que utilizaremos a lo largo de este curso:

"La fluidez es la capacidad lingüística, combinada con la conciencia cultural, para interactuar con fluidez y confianza con hablantes nativos de manera significativa".

En la escala del MCER, considero que la fluidez se sitúa en el nivel B2 (o intermedio alto). Una vez más, el objetivo de este curso es ayudarle a alcanzar ese nivel B2, por lo que lo ideal sería que tus habilidades actuales estuvieran en un nivel A2 (principiante alto) o B1 (intermedio bajo) en este momento.

Así que vamos a describir lo que un estudiante de A2 y B1 debería ser capaz de hacer:

Los estudiantes de nivel A2 han estado aprendiendo la lengua de aprendizaje durante aproximadamente 3-6 meses. En este punto, es probable que hayan completado uno o más materiales o cursos para principiantes, y están empezando a sumergirse en contenidos más desafiantes y más auténticos. En la mayoría de los casos, los alumnos de este nivel no han tenido muchas oportunidades de practicar el output, como hablar y escribir.

En cambio, los alumnos de nivel B1 llevan estudiando 6 meses o más. Independientemente del tiempo que hayan pasado aprendiendo, todavía no tienen "fluidez", por lo que carecen de la confianza y el automatismo de los alumnos más avanzados. Dicho esto, comprenden bien la lengua hablada y escrita, aunque pueden seguir teniendo dificultades con materiales para nativos.

Podemos representar estos niveles (y, de hecho, todos los niveles del MCER) mediante un sencillo gráfico:
En el eje Y tenemos la habilidad lingüística general, y en el eje X el tiempo de aprendizaje. Como puede ver, el primer tercio (A1-A2) es la fase de principiante, el segundo tercio es la fase intermedia y el último tercio es la fase avanzada. Si sigues este curso y aplicas las técnicas que comparto, deberías ser capaz de alcanzar la fluidez, que se encuentra justo en la frontera entre las fases intermedia y avanzada.

Si nunca has pensado seriamente en tu nivel de idioma, esto puede ser una información útil. Sin embargo, no podemos detenernos ahí y dar por terminado el asunto.

Como he dicho antes, el lenguaje es una habilidad compuesta por muchas subhabilidades. Por eso, una sola descripción amplia de tu nivel te dirá poco sobre lo bien que puedes hacer cualquiera de las habilidades o subhabilidades de la lengua.

Así que ahora, es el momento de determinar el nivel de tus habilidades lingüísticas de una manera más detallada y granular.

Tu tarea en este vídeo es determinar tu nivel del MCER para cada una de las cuatro habilidades principales del idioma: leer, escribir, escuchar y hablar.

Puede parecer una tarea intimidante, pero no te preocupes: el Consejo de Europa ha tenido la amabilidad de proporcionar una rúbrica sencilla y gratuita que cualquiera puede utilizar para realizar esta tarea.

Esta rúbrica se conoce como "Cuadrícula de autoevaluación del MCER", y está disponible para su descarga en el sitio web del Consejo de Europa en más de 30 idiomas.

Así es como debes proceder:

En primer lugar, antes de consultar la tabla de evaluación, me gustaría que reflexionaras sobre tus habilidades lingüísticas en cada una de las 4 habilidades principales.

Así que coge un papel (o abre un Google Doc) y divídelo en cuatro secciones: escuchar, leer, hablar y escribir.

En cada sección, me gustaría que respondieras a dos preguntas:
Para esta habilidad, ¿qué soy capaz de hacer actualmente en mi lengua de aprendizaje?
¿Qué tipo de actividades he estado realizando para practicar esta destreza?

Responde a estas preguntas con la mayor sinceridad posible para las 4 destrezas lingüísticas. Cuanto más detalles añadas, mejor podrás evaluar tus habilidades en el siguiente paso. Además, ser honesto contigo mismo te ayudará a determinar dónde están las lagunas en tus habilidades actuales, y te indicará lo que tendrás que hacer en el futuro para suplir esas lagunas.

Una vez que hayas terminado de describir tus habilidades, es el momento de echar un vistazo a la tabla de autoevaluación. Ábrela en tu ordenador e imprime una copia, si puedes.

Verás que la tabla contiene descripciones de lo que un estudiante de idiomas debería ser capaz de hacer en cada uno de los seis niveles del MCER, en cada una de las cuatro destrezas.

Tu tarea consiste ahora en examinar tus propias descripciones de las destrezas y compararlas con las de la tabla. Para cada una de las cuatro destrezas, intenta encontrar la casilla de la tabla que más se acerque a lo que crees que eres capaz de hacer en este momento. Si trabajas con una copia impresa de la tabla, encierra en un círculo esa casilla; de lo contrario, anota tu nivel para esa habilidad en algún lugar de las notas que hiciste antes.

Una vez que hayas terminado, echa un vistazo a tu trabajo. Según la tabla, ¿dónde se encuentra la mayor parte de tus habilidades lingüísticas?

Puede que descubras que tus habilidades actuales en cada una de las 4 áreas se corresponden perfectamente con un nivel: eres principalmente un A2, o un B1.

También puede ocurrir que tus habilidades sean más dispersas: tal vez tengas un B2 en comprensión oral, pero un A1 en escritura y un B1 en todo lo demás.

Sea cual sea el grupo en el que te encuentres, esta tarea debería revelar una importante verdad del aprendizaje de idiomas: las habilidades lingüísticas no suelen progresar al mismo ritmo. Es muy posible ser muy bueno en una habilidad y muy malo en las demás, o viceversa.

Si tus habilidades están más o menos al mismo nivel, ¡genial! trabajaremos para que sigan así. Si, por el contrario, tus habilidades están más dispersas, uno de los objetivos de este curso será conseguir que tus habilidades estén al mismo nivel, para que puedas hacerlas crecer más o menos al mismo ritmo y reforzar tu aprendizaje.

Pero antes de seguir adelante, vamos a repasar todo lo que hemos cubierto hasta ahora:

Antes de avanzar en tu búsqueda hacia la fluidez, es importante que hagas un balance de tus conocimientos lingüísticos actuales, para poder determinar el mejor camino a seguir. Esto se debe a que tus habilidades actuales determinarán lo que necesitas aprender y cómo lo harás.

Las famosas etiquetas como "principiante", "intermedio" y "avanzado" no te ayudarán mucho en este sentido. Dos personas que se consideran estudiantes intermedios según los estándares convencionales podrían tener capacidades muy diferentes en cualquiera de las habilidades o subhabilidades del lenguaje.

Por este motivo, recomendamos un marco más inteligible y flexible para evaluar tus capacidades: la escala del MCER. El uso de esta escala (y la tabla de autoevaluación que la acompaña) te ayudará a identificar exactamente lo que eres capaz de hacer en cada una de las cuatro áreas principales de las capacidades lingüísticas.

Dado que se trata de una evaluación informal de tus habilidades, y no de una formal, como una prueba de nivel real del MCER, es de suma importancia que reflexiones sobre tus habilidades con la mayor honestidad posible. Al llevar a cabo esta tarea, debes ser realmente claro contigo mismo sobre lo que puedes y no puedes hacer en este momento en tu lengua de aprendizaje.

Ser honesto contigo mismo te abrirá un camino claro hacia el resto del curso, ya que podrás determinar con mayor precisión qué actividades y estrategias necesitarás practicar para avanzar en tus habilidades hacia la ansiada fluidez.

Muy bien. Por ahora esto es todo. ¡Nos vemos en el próximo vídeo!